Mi confrontación con la docencia

Mi confrontación con la docencia

Ser docente a nivel preparatoria es un gran reto y responsabilidad para mí, porque implica interactuar con diferentes tipos de jóvenes que han decidido continuar estudiando, ya que la mayoría llega mal preparado con problemas personales y familiares.

Conforme me fui adentrando al área de la Docencia, ésta me comenzó a interesar por el simple hecho de ayudar a un alumno en su formación y éste dé lo mejor de sí para esquivar obstáculos y cumplir retos que se le interpongan.

Sin omitir que al final de cada día en la escuela, me siento satisfecho de saber que ayudo a contribuir con el bienestar de los jóvenes para el desarrollo dentro de la sociedad y el mundo en el que vivimos.

En mi desempeño como docente no sólo he enseñado y nutrido de sabiduría a los jóvenes estudiantes que hoy en día se preparan para estudiar, tener una carrera y llegar a ser una persona importante dentro de la sociedad, sino, que yo mismo he aprendido de las experiencias dentro del aula con mis alumnos, así como fuera del aula con mis colegas. También, debo mencionar que el ser maestro me ha ayudado a lo largo de mi vida a desarrollarme como persona; así como tener más confianza y seguridad en mí mismo.

Ser docente no es simplemente una profesión. Es el deseo de enseñar grandes conocimientos y virtudes a los alumnos para ayudarlos en su crecimiento mental y emocional.

Admito que para algunos, el ser docente es temporal, es decir, sólo se desempeñan mientras encuentran otro trabajo que cubra sus necesidades y no se dan cuenta que ocasionan un daño al alumno por el simple hecho de no sentir la docencia como una profesión.

También es cierto que muchos planteles educativos no cuentan con los recursos tecnológicos lo que limita a su desempeño; sin embargo, estos compañeros suplen sus carencias poniendo en práctica su experiencia para solventar la falta de éstos recursos lo que esto es muy loable en ellos.

José Manuel Esteve argumenta la necesidad de renovarse en el aspecto pedagógico, sin embargo, la mayoría de los docentes son renuentes a participar en éste tipo de eventos sin darse cuenta que forma parte de su integración formativa.

Otro punto interesante de Esteve, nos invita a motivar al alumno para que ponga en práctica todas sus habilidades de razonamiento que le van a permitir desempeñarse adecuadamente en el proceso de aprendizaje.

Para terminar, la comunicación entre el docente y sus alumnos es muy importante porque permite que el alumno tenga la suficiente confianza para externar sus dudas, temores y expresar sus opiniones al maestro, permitiendo un entendimiento entre ambos.

Hasta el momento, esta siendo una gran experiencia el ser maestro ya que me ha permitido transmitir conocimientos a nuestros educandos, con la finalidad de que busquen superarse día a día en su preparación lo que ha sido satisfactorio cuando los he encontrado en la calle y nos expresan su gratitud por el apoyo otorgado en su preparación, pero también, hemos sentido tristeza por aquellos alumnos que teniendo las cualidades y por alguna circunstancia han visto truncada sus aspiraciones de superación.

En algún momento de esta especialidad se ha comentado que los docentes tienen que estar actualizándose, y en este caso, dicho curso me ha permitido ampliar un poco más los conocimientos para mejorar mi desempeño como docente, ya que hemos comenzado a poner en práctica algunas sugerencias de este curso con la finalidad de mejorar el desempeño de nuestros alumnos aunque hemos encontrado algunos obstáculos por parte de ellos quienes todavía se aferran a que el maestro tiene que realizar toda la actividad; sin embargo, hay alumnos que ya nos apoyan con las actividades encomendadas. El cambio de mentalidad no será fácil, tendremos que tener paciencia hasta alcanzar el objetivo de la RIEMS.

Los saberes de mis estudiantes en el uso de las TIC y del Internet.

Los saberes de mis estudiantes en el uso de las TIC y del Internet.

Las nuevas tecnologías pueden emplearse en el sistema educativo de tres maneras distintas: como objeto de aprendizaje, como medio para aprender y como apoyo al aprendizaje.

En el estado actual de cosas es normal considerar las nuevas tecnologías como objeto de aprendizaje en sí mismo. Permite que los alumnos se familiaricen con el ordenador y adquieran las competencias necesarias para hacer del mismo un instrumento útil a lo largo de los estudios, en el mundo del trabajo o en la formación continua cuando sean adultos.

El hecho de incorporar tecnología por sí sola no es garantía de un aprendizaje significativo y por consiguiente no sustituye al maestro, en todo caso lo complementan. En este sentido las tics deben ser medios alternativos que enriquecen el quehacer docente pero no el único recurso para que nuestros alumnos aprendan. Sabemos de sobra que nuestros alumnos son pertenecientes a una era digital ajena a nuestros tiempos de estudiantes ¿Qué hacen mis estudiantes en internet? Investigaciones, bajan y suben videos y música, chatean, leen noticias de su comunidad, tienen su face book, Messenger, twiter, comparten fotos y bajan  programas de diversa índole como simuladores, juegos, editores de video y audio, etc.

Todas estas actividades son de uso común para ellos en la que nosotros somos neófitos y nos cuesta trabajo entender.

Ante esto he observado que mis alumnos caen en un fenómeno que resumo en 4 pasos:

1.- Los  estudiantes consideran al internet como único medio de consulta.

2.- Asume como fidedignos los resultados de su búsqueda.

3.- En la mayoría de los casos el alumno copia y pega sin una lectura analítica.

4.- Eligen el primer link que les da el buscador, no saben buscar.

Se propone la siguiente estrategia de uso de internet, es crear una página web para la asignatura que imparto Biología, seguramente un blog. Allí pondré lecturas, instrucciones de trabajo, criterios e instrumentos de evaluación, actividades de repaso no formales, para que todo estudiante que desee y pueda consulte.

También seguiré con la estrategia de que cada integrante del equipo aporte algo que deberá poner personalmente en el trabajo, pero ahora pediré que lo hagan en en el aula. Por ejemplo: Si utilizan Word o power point, que cada integrante del equipo escriba personalmente su opinión. Esto obligará a los que dominan los programas mencionados a enseñar a sus compañeros para realizar el trabajo.