Los saberes de mis estudiantes en el uso de las TIC y del Internet.

Los saberes de mis estudiantes en el uso de las TIC y del Internet.

Las nuevas tecnologías pueden emplearse en el sistema educativo de tres maneras distintas: como objeto de aprendizaje, como medio para aprender y como apoyo al aprendizaje.

En el estado actual de cosas es normal considerar las nuevas tecnologías como objeto de aprendizaje en sí mismo. Permite que los alumnos se familiaricen con el ordenador y adquieran las competencias necesarias para hacer del mismo un instrumento útil a lo largo de los estudios, en el mundo del trabajo o en la formación continua cuando sean adultos.

El hecho de incorporar tecnología por sí sola no es garantía de un aprendizaje significativo y por consiguiente no sustituye al maestro, en todo caso lo complementan. En este sentido las tics deben ser medios alternativos que enriquecen el quehacer docente pero no el único recurso para que nuestros alumnos aprendan. Sabemos de sobra que nuestros alumnos son pertenecientes a una era digital ajena a nuestros tiempos de estudiantes ¿Qué hacen mis estudiantes en internet? Investigaciones, bajan y suben videos y música, chatean, leen noticias de su comunidad, tienen su face book, Messenger, twiter, comparten fotos y bajan  programas de diversa índole como simuladores, juegos, editores de video y audio, etc.

Todas estas actividades son de uso común para ellos en la que nosotros somos neófitos y nos cuesta trabajo entender.

Ante esto he observado que mis alumnos caen en un fenómeno que resumo en 4 pasos:

1.- Los  estudiantes consideran al internet como único medio de consulta.

2.- Asume como fidedignos los resultados de su búsqueda.

3.- En la mayoría de los casos el alumno copia y pega sin una lectura analítica.

4.- Eligen el primer link que les da el buscador, no saben buscar.

Se propone la siguiente estrategia de uso de internet, es crear una página web para la asignatura que imparto Biología, seguramente un blog. Allí pondré lecturas, instrucciones de trabajo, criterios e instrumentos de evaluación, actividades de repaso no formales, para que todo estudiante que desee y pueda consulte.

También seguiré con la estrategia de que cada integrante del equipo aporte algo que deberá poner personalmente en el trabajo, pero ahora pediré que lo hagan en en el aula. Por ejemplo: Si utilizan Word o power point, que cada integrante del equipo escriba personalmente su opinión. Esto obligará a los que dominan los programas mencionados a enseñar a sus compañeros para realizar el trabajo.